水产养殖技术

学校应该允许学生带宠物到学校吗?

“广西南宁市第二中学允许学生携带宠物上学”的消息近日引发关注。 如今,越来越多的中小学生在家养宠物。 很多人认为这有助于培养孩子的爱心和责任感。 然而,如果真的允许孩子们带宠物来学校,还得考虑场地、卫生、课堂秩序等一系列问题。 那么,学校是否应该允许学生带宠物来学校呢?

问题1

现在很多孩子都养宠物吗?

班上40%的学生家里养宠物

石家小学邢超老师

随着人们生活水平的提高,越来越多的人饲养宠物。 作为班主任,我曾经在班级里做过一项调查,结果显示,学生家里养宠物的比例达到了40%,几乎每5个学生就有2个家里养宠物。 宠物的种类也很多,有猫、狗、鱼、龟、兔、昆虫等。

在我看来,校园不仅是学习的场所,更是亲近自然的天堂。 如果学校有条件允许学生携带宠物来学校,对学生的成长是有利的。 这样,孩子们就能学会与自然和谐相处。 热爱生命,保护环境,保护人类和动物共同的美好家园。 当然,如果学校没有条件允许学生携带宠物,在家养宠物也是好的。

据我观察,班上养宠物的孩子有很多优点。

首先,孩子有良好的情感寄托。 现代社会,学生学习压力大,快节奏的生活中家庭成员之间缺乏情感沟通。 很多学生经常感到孤独,而宠物则起到陪伴、抚慰心灵的作用。

其次,饲养宠物可以增强孩子的自信心和责任感。 他们从小就和宠物日夜生活在一起。 在照顾宠物的过程中,他们很容易养成心胸宽广、充满爱心、热情开朗的性格。 他们在为人处事的时候往往会有不同的想法,人际关系也比较融洽。

第三,养宠物的孩子知识面比较广。 这是因为在日常的交往中,他们需要观察各种宠物的不同习惯和特点。 例如,乌龟为什么要冬眠? 为什么猫爱讲卫生? 狗的鼻子有多聪明? 与书本上机械的叙述相比,这种学习方式既有趣又令人难忘。

第四,孩子在与宠物相处的过程中,学习如何与自然和谐相处,进而形成自己的自然观。 他们将更好地珍惜生命,保护环境,关爱人类和动物共同的美好家园。

总之,宠物在一定程度上扮演着“家庭成员”的角色,是孩子心理成长的好伴侣。 因此,如果家里养了宠物,建议家长有意识地把它作为教育孩子的一种方式,培养孩子的动手能力、爱心意识、责任观念,潜移默化地贯穿其中,寓教于乐。通过教育,让孩子们快乐成长。

问题2

家长希望孩子带宠物来学校吗?

不建议携带宠物来学校

学生家长文田

凡事有利有弊,对于“带宠物进学校”,肯定有赞同、支持的人,也有反对、担心的人。 作为一名中学生家长,我觉得不建议带宠物来学校。

在现实生活中,人们有不同的兴趣,拥有多种宠物,如羊驼、鹦鹉、海龟、小猫和小马等。 这些宠物有的价格昂贵,比如羊驼、小马,价格从几千元到几万元不等; 即使是“狗”(宠物狗)也是极其昂贵和昂贵的。 不管学校的出发点是什么,既然提到了这些宠物,学生们自然就会把它们带到校园。 携带昂贵宠物的学生难免会炫耀自己。 如果这引发了新的比较趋势,就会助长校园里的坏习惯。 ,不利于良好校园文化的形成。

此外,中学校园普遍较小,部分宠物对居住空间、环境条件、饲养等要求较高。 不同的宠物有不同的生活习性,它们很难养在一起,彼此相处也很困难,这进一步增加了圈养的难度。 此外,有些宠物在学校期间不能始终保持温顺和安静。 如果各种宠物产生的声音“交响乐”影响了校园的宁静,也会导致一些自控力较弱的孩子变得注意力不集中、注意力不集中。 而有些宠物,因其外表凶猛或怪异,也可能具有攻击性,会吓到胆小的孩子,甚至造成意外伤害。 问题更加严重。 此外,如何将羊驼、小马等宠物顺利带入学校也是需要考虑的问题。

当然,不建议带宠物进入学校,主要是这种做法无法达到学校预期的效果。 广西学校的通知称,“与其担心家里的羊驼、鹦鹉、乌龟、小猫、狗、小马等心爱的宠物,不如把它们一起带到学校,让这些可爱的宠物安顿下来。”美丽的校园。” 。 学生们难免会想念自己的宠物。 问题是,带宠物来学校安家会减少或消除学生的后顾之忧吗? 其实,离我们越近的东西,我们就越想念它,就像手机一样,如果它放在家里或者放在你旁边的抽屉里,在什么情况下你会更想得到它呢? 答案当然会因人而异,但对于大多数人来说,把它放在身边的诱惑更大,得到它的欲望也更强烈。 以此类推,如果学生把宠物带到学校,不仅难以消除他们的担忧情绪,而且由于距离太近或其他原因,他们的担忧会加剧。 如果真是这样的话,带宠物来学校的所谓后果就会离学校的美好愿望越来越远,甚至是背道而驰。

必须肯定的是,学校推出这一举措的出发点无疑是好的。 许多民众、多家媒体称赞其“温暖、人性化”。 甚至有学生感叹“自己的学校没有这样的规定”。 排除掉“羡慕、嫉妒、仇恨”或者嘲笑,冷静地想一想,其实不难发现其中的利弊。 我们常说,任何事物都有优点和缺点。 如果优点大于缺点,你就可以做; 如果弊大于利,你就不能做。 如果优点和缺点相等,则需要考虑最多。 我认为学校推出这个举措时应该权衡利弊,可能也征求了学生的意见。 应该说,在更大范围内审视它,让更多人参与讨论,是一件好事。 作为一名中学生家长,我并不反对这种行为,但也不提倡。 毕竟,它的优点和缺点仍然存在。 需要实践来检验。

问题3

学校可以饲养动物吗?

校园动物园守护孩子心灵成长

尹燕飞 北京海淀外国语实验学校教师

热爱自然和大自然中的动物似乎是人类的本能。 几乎所有的孩子一提到动物园都会高兴得跳起来。 无论是巨大的大象、凶猛的老虎、美丽的孔雀还是顽皮的猴子,都能引起他们强烈的注意。 这种关注的背后充满了童心,包括对世界的好奇和对生命的仁慈。

近年来,随着养宠物的潮流越来越盛行,很多孩子也非常渴望拥有自己的宠物。 聪明的小狗、可爱的小猫,甚至乌龟、鱼等小宠物都走进了孩子的世界。 。 当然,每个人对于养宠物的态度都是不同的。 一些家长认为饲养宠物可以培养孩子的爱心、责任感、自理能力、时间管理能力等; 还有人认为饲养宠物可能会分散注意力、玩耍、影响学习,甚至导致宠物受伤。 死亡和死亡也可能是困难的创伤事件。

那么,对于学校来说,有没有更好的办法,既能满足孩子们热爱动物的童心,又不影响正常的日常教学和学生活动呢? 对此,我校做了很多积极的尝试,取得了一些良好的效果。

可以说,我校是一所“把动物园带回家的学校”,在全国四个校区都有动物园。 动物园内有猴子、马、羊驼、孔雀、天鹅、鸭子、锦鲤等数十种动物,可供孩子们闲暇时前来观赏。 很多孩子最喜欢的就是学校动物园:在这里,他们看到饲养员照顾小动物,学习照顾它们; 在这里,他们看着小鱼游来游去,缓解压力; 在这里,他们看着猴子,一家人玩得很开心,哈哈大笑。 在我们学校,热爱动物并与动物成为好朋友是很自然的事情。 他们是校园生活的一部分。

近年来,学校饲养的动物都长大了,羊驼、猴子、狗、马都生下了宝宝。 对于在校学生、毕业生和教师来说,动物出生的消息是个大新闻。 每当有新生命诞生,学校里的师生们都争先恐后地互相诉说,想着给他们起一个好名字。 在这个过程中,孩子们懂得了生命的价值,学会了珍惜生命。 看着孩子们在动物园久久不肯离开,我仿佛看到了孩子们的心在这个小花园里成长。 未来,他们将带着充满爱与付出的童心走向无国界的世界。

毫无疑问,经营这样一个校园动物园需要学校投入一定的人力、物力、财力。 不过,看到动物园能够深受孩子们的喜爱,调整他们的生活,我们还是觉得非常值得。 或许有条件的学校也可以做类似的尝试。 同时,我们还在一些校园内设立了植物园、水族馆等,以及可以进行劳动实践的场地。 我们希望学生能够以更广阔的视角认识自然、生活、世界。

学生说

支持

期待我可爱的宠物到达学校的那一天

小学生王维诗

只要能保证安全,带宠物来学校有什么不好呢?

宠物是人类的好朋友。 我们可以把他们当作班级的成员。 有他们在身边,课堂就会变得轻松愉快,充满欢声笑语,我们就能好好学习,快乐成长。 当宠物上学时,我们可以轮流照顾它们。 在这个过程中,我们可以懂得什么是爱,什么是责任。 我们期待着可爱的小动物来到我们学校的那一天!

帮助我们树立正确的人生观

中学生王思琪

宠物走进校园不仅可以减轻学生的学习压力,营造愉悦的校园氛围,而且有利于生命教育的实践。 在与宠物接触的过程中,我们会潜移默化地树立正确的人生观,体会生命的美好,从而培养对生命的责任感。 立校之本是教书育人,这一尝试是“育人”理念在教育实践中的生动体现。 虽然宠物进入校园的具体管理还需要进一步检验和完善,但这种大胆尝试带来的教育价值无疑是值得肯定的。

反对

会影响学生的听力能力

小学生王若仪

我不希望我的同学带宠物来学校。 我家里有两只可爱的小鹦鹉。 它们非常具有爆炸性并且自然响亮。 它们总是叽叽喳喳、吵闹。 尤其是在家上网课的时候,我受到的影响特别大。 如果带到学校,老师上课就要用扩音器讲课,学生会被打扰、烦躁,他们怎么听? 学生下课后也会在周围玩耍,所以不会去操场玩,减少了在阳光下的时间,这对眼睛和身体都不好。 再说了,如果他们“爆发”的话,我根本无法想象那混乱的场面……

师生健康将受到威胁

中学生轩辕李哲

我对学生带宠物进入校园持否定态度。 首先,宠物可能携带各种病菌,师生的健康会受到威胁; 其次,即使学校可以集中管理宠物,有些宠物也可能会攻击、伤害陌生人,也可能因管理不慎而导致宠物逃脱束缚。 ,从而引发危险事件。 此外,对于学校来说,大量宠物涌入校园,必然导致人力、物力的大量投入,这会增加学校管理的压力,分散教育教学的精力,并可能导致造成校园学习和生活混乱。

专家说

“宠物进校”需谨慎

刘曦 北京教育科学研究院教育发展研究中心副主任

新学期伊始,广西南宁市第二中学接受学生提议,允许学生携带宠物到校。 学校精心设计了学生的提案,制定了一系列的条件和规则。 比如,只在高中凤岭校区开放,每个班级只能携带一只“班宠”。 该活动目前正处于学生申请期,尚未正式实施,因此我们很难追踪该活动的效果。

然而,作为一个旁观者,仔细想想,学校领导、班主任可能会面临很多管理上的问题和麻烦。 站在班主任的立场上,“班宠”的竞争一定非常激烈。 毕竟高中学习压力很大。 家里养宠物的学生不愿意带宠物来学校。 即使家里没有宠物,有些学生可能也会想方设法养一只。 作为他的“学习伙伴”。 从学生的角度来看,学生对宠物的喜好差异很大。 有些学生可能对宠物过敏。 特别是对于有哮喘或过敏史的学生来说,宠物可能会导致严重的健康问题。 从动物福利的角度来看,即使宠物受到学校很好的照顾,不会被顽皮的学生忽视或欺负,但宠物在嘈杂繁忙的学校环境中可能会感到不舒服,甚至可能导致吠叫、奔跑行为问题,影响宠物的健康和寿命,远远不如宠物在宁静温馨的家庭环境中给孩子带来的情感体验。 从家长的角度来看,宠物可能会咬伤、抓伤或威胁其他宠物,造成不必要的麻烦。 家长作为监护人,面临着宠物造成伤害的法律责任分担、赔偿纠纷等问题。

当然,宠物进入学校也不能被打死,具体情况需要具体分析。 当前,国家提倡特殊教育与普通教育融合发展。 一些身体残疾、失明或有其他特殊需要的学生进入普通学校,需要服务性动物的帮助才能进行日常活动。 这些动物经过训练可以在各种环境中工作,不会对他人造成痛苦或危险。 让这些特殊的宠物进入校园,不仅更容易管理,也对师生们进行了一次关于人与动物的亲密关系的深刻教育。 治疗犬也可能被允许来探望,以帮助有特殊需要的儿童缓解焦虑或压力。 在其他情况下,学校可以根据实际情况考虑一些替代方案:第一,学校可以根据校园环境统一饲养和管理宠物。 例如,南宁市第二中学2008年饲养了兔子。校园宠物对学生的心理调节有积极的作用,可以减轻学生的压力和孤独感,提高情绪的稳定性。 有条件的,可设立独立的展览单位,如南宁市三中动物园、南宁市四中水族馆等。 这些地方可以开阔学生的视野,也是学生缓解压力的好地方; 其次,可以组织学生带“草宠”“花卉”进入校园,植物种植和保护限制较少,但也能达到培养责任感、缓解压力的目的,不会造成“宠物进校园”的问题和烦恼。

南宁市二中允许学生“带宠物进校”的实践表明,我校越来越注重学生的情感体验,越来越注重学生在教育活动中的主观能动性和社会责任感。 事实上,在科技革命不断创新的背景下,国内外教育界正在探索未来学校建设的新形态,其核心特征就是“以学生为中心的教育”。 实践中,有不少学校获得了相当的认可,其经验值得借鉴。 2011年,北京第一学校被确定为国家教育体制和高中特色发展改革试点。 实行分级教学、搬班、终身一课表。 目前,学校设有综合实践课程30门、职业检验课程75门、社团272个。 这所学校的校园没有湖景,也不具备饲养动物的条件,但学生们在各种社团活动中培养了团队精神和责任感。

总之,“宠物上学”只是创新活动的一种。 还有很多其他方法可以培养学生的责任感,帮助学生缓解压力。